Keď získavame skúsenosti s vyučovaním, je prirodzené, že občas skĺzneme do režimu autopilota. Rovnako ako naši žiaci sa môžeme ocitnúť v situácii, keď vybočujeme z normálu, sme mimo alebo sa necháme rozptýliť. Stáva sa to - sme ľudia. Ale ako učitelia sme zodpovední predovšetkým za to, aby sme v žiakoch vzbudili nadšenie pre učenie a zapálili v nich vášeň pre pokrok. Byť prítomný znamená viac než len fyzicky sa ukázať; ide o to, aby sme sa plne zapojili s nadšením a túžbou rásť a učiť sa spolu s našimi tanečníkmi.
Naším cieľom je pripraviť tanečníkov s hlbokým pochopením ich remesla, a to po fyzickej aj mentálnej stránke. Niekedy potrebujeme na hodine niečo zmeniť - nielen pre našich študentov, ale aj pre seba. To nás udržiava v strehu, angažovaných a plných výziev. Musíme si tiež uvedomiť, že učenie techniky je cesta, na ktorej sa striedajú momenty rýchleho pokroku s pomalším, stabilným vývojom.
Tu je niekoľko stratégií, ktoré pomôžu vám ako učiteľovi aj vašim študentom zostať pozornými a angažovanými. Malé úpravy vášho prístupu k vyučovaniu môžu mať veľký vplyv na ich učenie. Čím viac sa toho naučia, tým lepšie si to zapamätajú, a čím viac si toho zapamätajú, tým väčší pokrok urobia!
Tradične je štandardnou pozíciou pri vyučovaní státie pred triedou, ale rozhodujúce je, kde v miestnosti stojíte. Dobrý učiteľ sa pohybuje po priestore - prechádza sa po triede, stojí v rôznych kútoch a mení pozície - to udržuje dynamiku energie a umožňuje vám to zapojiť sa do diskusie so všetkými tanečníkmi, nielen s tými vpredu. Pohyb po miestnosti vám poskytuje rôzne perspektívy na pozorovanie, opravovanie a poskytovanie spätnej väzby. Motivuje to aj tých, ktorí majú tendenciu schovávať sa vzadu, pretože k nim prichádzate, a dáva vám to príležitosť pozorovať ich techniku z nových uhlov. Sedieť vpredu v miestnosti môže byť občas fajn, ale striedanie prístupu udržuje v strehu vás aj vašich študentov.
Podobne záleží aj na umiestnení tanečníkov v triede. Mnohí tanečníci majú tendenciu držať sa na rovnakom mieste, či už pri barre, v strede alebo pri pohybe po podlahe. Povzbudzujte ich k tomu, aby to menili. Ide o vymanenie sa z komfortnej zóny, a to pre nich aj pre vás. Tých, ktorí zvyčajne zostávajú vzadu, by ste mali povzbudiť, aby vykročili dopredu a prevzali zodpovednosť, zatiaľ čo pri práci v strede sa vzdialili od zrkadla. Nie každé cvičenie by malo smerovať dopredu. Umožnite tanečníkom pracovať tvárou od zrkadla alebo v ľubovoľnom smere, ktorý si sami zvolia. To ich núti sústrediť sa na vlastnú techniku a nespoliehať sa na odraz ostatných. Aj keď sa to niektorým môže spočiatku zdať nepríjemné, je to cenný nástroj, ktorý im pomôže získať väčšiu istotu vo svoje schopnosti.
Každý študent sa učí svojím vlastným spôsobom. Niektorí sa učia zrakom, iní uprednostňujú hmatovú korekciu a niektorí chápu pojmy prostredníctvom sluchových podnetov. Ako učiteľ je dôležité zohľadniť tieto rôzne štýly učenia. Do svojich hodín začleňte kombináciu rôznych prístupov, aby ste všetkým študentom dali šancu učiť sa spôsobom, ktorý im najviac vyhovuje. Zamyslite sa nad svojím vlastným vyučovacím štýlom - máte tendenciu spoliehať sa na jeden konkrétny spôsob komunikácie? Skúste ho premiešať a zistite, či ste si všimli zlepšenie v tom, ako sa vaši študenti zapájajú do učebnej látky. Pravdepodobne zaznamenáte pozitívny posun!